教室ブログ
成瀬台中の中2保護者の方から、
毎年ほぼ同じ時期に出てくる声があります。
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「夏前までは何とかなっていたのに…」
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「急に平均点との差が開いて」
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「英語、もう無理かもって言い出しました」
これは偶然ではありません。
👉 成瀬台中では“中2後半”で英語がはっきり二極化します。
しかもこの差、
中3になってからでは埋めるのがかなり大変になります。
二極化の正体
「覚える英語」から「使う英語」への完全移行
中2前半までは、
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単語暗記
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文法事項の理解
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例文の暗記
で、まだ何とかなります。
ところが中2後半からは、
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文法の組み合わせ
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文の意味理解
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自分で考えて書く英語
が一気に増えます。
👉 ここで“英語を道具として使えるか”が問われ始める。
この切り替えに成功した子と、
できなかった子で、差が一気に開きます。
理由①
文法が「単元」ではなく「同時使用」になる
中2後半の英語では、
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時制＋助動詞
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不定詞＋動名詞
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接続詞＋長文
など、
複数の文法を同時に使う問題が増えます。
ここで、
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文法をバラバラに覚えている子
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使い分けの理由が分からない子
は、一気に混乱します。
逆に、
✔ 文の骨組みが分かる
✔ なぜその形になるか説明できる
子は、急に点が安定します。
理由②
教科書本文が「読める子前提」になる
成瀬台中の中2後半は、
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本文が長文化
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情報量が増加
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設問も抽象的
になります。
このとき、
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主語・動詞を取れる子
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文構造を意識して読める子
は、
多少単語が分からなくても読み進められます。
一方、
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単語を追っているだけ
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雰囲気読みのまま
の子は、
1文目で止まり、そのまま全滅します。
理由③
英作文で“地力の差”が露骨に出る
中2後半から、英作文は
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自分の考えを書く
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条件付きで文を作る
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語順・時制を同時に判断
する問題が増えます。
ここで、
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丸暗記型の子
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例文頼みの子
は対応できません。
👉 「考えて組み立てられる子」だけが残る。
これが二極化の最大要因です。
理由④
間違い直しの“質”で差がつく
中2後半で伸びる子は、
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なぜ間違えたかを言語化
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次はどう考えるかを整理
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同じミスを分類している
のに対し、
伸びない子は、
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赤で写すだけ
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「覚え直す」で終わり
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ミスを運任せにしている
👉 同じ勉強時間でも、吸収率がまったく違う。
理由⑤
「まだ中2」という油断が残っている
二極化が決定的になる最後の要因が、
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まだ中2
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受験は来年
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今は部活優先
という認識です。
しかし実際は、
📌 中2後半の英語力
＝ 中3内容の理解スピード
＝ 高校受験英語の土台
ここで止まると、
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中3で英語が苦手確定
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模試で取り戻せない
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志望校の幅が狭まる
という流れに直結します。
成瀬台中で“伸びる側”に行く子の共通点
中2後半で伸びる子は、
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文を必ず日本語にする
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主語・動詞を毎回確認
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文法を「使う視点」で整理
しています。
特別な才能は必要ありません。
今からでも十分間に合います。
保護者の方へ（ここが分かれ道）
もし今、
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英語が下がり始めた
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本人が英語を避け始めた
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テスト内容が難しく感じる
なら、
今が“分岐点”です。
中3まで待つと、
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時間が足りない
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本人の自信が戻らない
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英語が最後まで足を引っ張る
可能性が高くなります。
個別指導WAM成瀬校では
成瀬台中の中2英語について、
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読めない原因の特定
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文法の使い分け整理
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英作文の組み立て訓練
を中2後半仕様で再設計します。
✔ 単語暗記頼みから脱却
✔ 文構造ベースで理解
✔ テストで再現できる力へ
まずは
「今、二極化のどちら側か」の確認だけでも大丈夫です。
お気軽にご相談ください。
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