教室ブログ
――「確認テストはできていたのに…」その違和感の正体
成瀬台中の保護者の方から、
中2のこの時期によく出てくる言葉があります。
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「中1の頃は、そこまで悪くなかったんです」
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「本人も『今回は勉強した』って言ってて…」
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「平均点より下に落ちたのが初めてで」
実はこれ、
**成瀬台中では“典型的な中2の落とし穴”**です。
しかも怖いのは、
👉 下がった本人が一番、理由を分かっていないこと。
共通点①
勉強時間は増えているのに、点数は下がる
中2で成績が落ちる子の多くは、
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テスト前はそれなりに机に向かっている
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ワークも「一応」終わらせている
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提出物も出している
つまり、
やっていないわけではない。
それなのに、
「あれ？前より点取れてない…」
という状態になります。
理由はシンプルで、
中2から“量”より“質”が問われ始めるからです。
共通点②
「中1の勉強法」を引きずっている
成瀬台中では、中1のうちは
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基本問題中心
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暗記でなんとかなる範囲
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ミスしても大崩れしにくい
というテスト構成になりやすいです。
その成功体験のまま中2に入ると、
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ノートまとめ
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教科書の読み直し
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ワーク1周で満足
という勉強を続けてしまいます。
しかし中2からは、
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理由説明
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条件整理
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複数単元の組み合わせ
が一気に増えます。
👉 「前と同じことをしているのに下がる」正体はこれ。
共通点③
数学・英語の“分からない”を放置している
中2で落ち始める子の多くは、
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数学：文字式・連立方程式・一次関数
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英語：文法（時制・助動詞・不定詞）
このあたりで、
「なんとなく分からない」を抱えています。
でも成瀬台中の授業は、
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分かる子に合わせて進む
-
分からない子は質問しづらい
という空気になりやすい。
結果、
「まあ、テスト前にやれば何とかなるか」
で放置 → テストで崩れる。
共通点④
ミスの原因を「ケアレスミス」で片づけている
中2で点を落とす子がよく言います。
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「計算ミスしただけ」
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「時間が足りなかった」
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「見直せばできた」
でも答案を見ると、
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手順があいまい
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考え方が途中で止まっている
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そもそも理解が浅い
👉 **ミスではなく“設計ミス”**のケースがほとんど。
ここを直さない限り、
次のテストでも同じことが起きます。
共通点⑤
「まだ中2」という油断
成瀬台中では、
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中3から本気出せばいい
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受験はまだ先
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今は部活優先
という空気が、
中2ではまだ強めです。
でも現実は、
📌 中2後半の成績
＝ 高校受験の土台
ここで下がると、
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内申が回復しにくい
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志望校の選択肢が狭まる
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中3での負荷が一気に増える
という流れになります。
成瀬台中で中2から伸びる子の違い
逆に、中2で踏みとどまる・伸びる子は、
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分からない単元を早めに潰す
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間違いを「原因別」に分けている
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勉強法を中2仕様に切り替えている
ポイントは、
「量を増やす」より「ズレを直す」。
保護者の方へ（本音で）
もし今、
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中1より点が下がった
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数学・英語が怪しくなってきた
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本人は頑張っている“つもり”
このどれかに当てはまるなら、
今が一番ラクに修正できるタイミングです。
中3になってからだと、
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範囲が広すぎる
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内申が間に合わない
-
本人の自信も下がっている
という状態になりがちです。
個別指導WAM成瀬校では
成瀬台中の中2生に対して、
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「どこからズレたか」
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「なぜ点にならないか」
-
「今、何を直すべきか」
を科目別・単元別に整理します。
✔ 勉強時間を無理に増やさない
✔ 今のやり方を否定しない
✔ “点になる形”に組み替える
まずは、
今の成績が「危険信号かどうか」だけの確認でもOKです。
気になる方は、
いつでもご相談ください。
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