浜松の塾コラム｜先生も人間。言葉の受け取り方で変わる学び｜個別指導Wam浜松校

中学の同窓会で気づいた「先生も人間」という事実。言葉の受け取り方＝解釈力が、学力・受験対策・子どもの成長にどんな影響を与えるのかを考えました。

はじめに

中学の同窓会での出来事をきっかけに、「言葉の受け取り方＝解釈力」が学びや人生にどれほど影響するかを改めて考えました。
今回はその体験談と、家庭や学習の現場で活かせるヒントをご紹介します。

同窓会に、当時の先生方が来てくださいました。
中学1年生の担任だった先生と話していて、衝撃の事実が発覚しました。

「あの頃の先生、今の私より年下だった😱」

中学生だった私の目には、とても立派な“大人”に映っていたのに…。
先生も迷いを抱えながら、私たちの前に立っていたのです。

先生はしんみりとこう仰いました。

「あの年齢で偉そうにしてたよね。虚勢を張って“先生”として大きく見せてた。今思うとごめんって思うこともある。こうやって立派に成長してくれてよかった。」

当時は“権威”に見えていたけれど、今なら同じ人間としての迷いと勇気が少しわかります。
完璧じゃなくても、役割の中で一生懸命だったことは、十分伝わっていました。

同じ言葉でも、どう受け取るかは自分で選べます。

言葉を投げかけられる側は、受け取り方の主導権を握っています。
この「解釈力」は、勉強や受験にも直結します。

家庭でも日常会話を通して、解釈力を育てられます。

「今日はどこでつまずいた？（事実）」
「それをどう受け取った？（解釈）」

「できない」を「まだできていない」に変えてみると、行動が前向きになります。

「昨日より5分長く集中できたね」と具体的にほめる。

こうした習慣が、読解力・記述力・問題理解力の土台になります。

当校では、この「解釈力」を重視した指導を行っています。

同窓会で感じたのは、先生も私たちと同じ人間だということ。
だからこそ、言葉をどう解釈するかで学びの質は変わります。

最近、あなたやお子さんが受け取った言葉はありますか？
もし悪く受け止めた言葉があったら、その中の“良い側面”を一つ拾って、これからの行動に変えてみましょう。

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